| Маруся | Дата: Воскресенье, 14.10.2012, 20:18 | Сообщение # 1 |
 Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 183
Статус: Offline
| 1. Предложите ребенку прочитать текст. Побеседуйте по содержанию (по вопросам). Пусть ребенок найдет в тексте и прочитает ответ на вопрос, заданный Вами. Уточните значение слов НАХОДКА, ДУБОВАЯ РОЩА.
2. Спросите ребенка, почему рощи называют сосновыми, дубовыми, березовыми. Повторите игру "Скажи, какой". Вы называете дерево, а ребенок образует прилагательное, например: клен - кленовый, осина - осиновый, рябина - рябиновый и т.д.
3. Перечитайте текст, найдите "маленькие слова" - предлоги, уточните их значение. Напомните ребенку, что предлоги - это самостоятельные слова и пишутся раздельно с другими словами.
4. Сосчитайте количество предложений в тексте. Пусть ребенок назовет первое и последнее слово в каждом предложении. Обратите внимание ребенка на то, как обозначены границы предложений в тексте (прописная буква и точка). Спросите, как определить,что предложение закончилось, если текст не читать, а слушать (паузы, интонация).
5. Предложите пересказать текст (с опорой на вопросы, а затем и самостоятельно).
6. Предложите ребенку записать предложения, которые являются ответами на вопросы, заданные Вами по поряжку. Напомните о правилах записи предложений (начало - прописная буква, конец - точка). В записанных предложениях ребенок должен подчеркнуть начало и конец, предлоги обвести.
7. Пусть ребенок нарисует иллюстрацию к прочитанному тексту, при необходимости, окажите ему помощь.
НАХОДКА
Был тёплый летний денёк. Яша и Юра гуляли в дубовой роще. В кустах мальчики нашли ёжика. Ребята взяли ежа домой.
План для пересказа и записи текста.
1. Какой был денёк?
2. Где гуляли Яша и Юра?
3. Кого мальчики нашли в кустах?
4. Куда ребята взяли ежа?
|
| |
| |
